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教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)(上海市2024年)

　　教育觀：素質(zhì)教育的定義和內(nèi)涵，包括提高國民素質(zhì)、面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面。

　　新課改的教學(xué)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

　　學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性、獨(dú)特性和獨(dú)立性。

　　教師觀：現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變，包括從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)者和開發(fā)者，從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空吆头此颊?，以及成為社區(qū)型開放教師。

　　教師職業(yè)道德：包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等方面，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

　　法律法規(guī)：涉及教育相關(guān)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)生和教師的權(quán)利，以及義務(wù)教育法中關(guān)于均衡發(fā)展的要求等。

　　個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律：包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性，這些規(guī)律對教育教學(xué)實(shí)踐具有重要的啟示作用。

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